Ao usar o Layout do WPS Art, as dúvidas mais comuns geralmente envolvem quando os comandos de layout ficam disponíveis, o que a alteração afeta e qual ponto de entrada usar. Esta seção inclui 3 perguntas frequentes e um glossário.
Perguntas frequentes
O que devo fazer se as opções de layout estiverem desabilitadas?
- Confirme se o item que você deseja ajustar está selecionado.
- Verifique se o item selecionado contém itens filhos.
- Se o nível atual não tiver itens filhos, adicione ou complete a hierarquia primeiro e depois use o comando de layout.
A alteração de layout afeta apenas os itens filhos do item atual?
- Sim. A configuração de layout afeta apenas a organização dos itens filhos sob o item selecionado.
- As outras partes não selecionadas não são alteradas ao mesmo tempo.
- Para ajustar outra parte, selecione esse item separadamente e aplique o layout novamente.
Devo usar a faixa de opções ou a barra de ferramentas flutuante?
- Use a guia Design se você preferir seguir um caminho de menu passo a passo.
- Use a barra de ferramentas flutuante se quiser alternar layouts mais rapidamente durante a edição.
- Ambos os pontos de entrada permitem concluir a mesma alteração de layout, então você pode escolher o que melhor se adapta ao seu modo de edição.
Glossário
| Termo | Definição |
|---|---|
| Item filho | Um nó de conteúdo de nível inferior sob o item atual. As alterações de layout afetam principalmente a forma como esses nós são organizados. |
| Layout padrão | Um estilo de layout em que os itens filhos são organizados da forma padrão. |
| Pendente à esquerda / Pendente à direita | Estilos de layout em que os itens filhos se expandem em uma disposição pendente no lado esquerdo ou direito para ajudar a redistribuir o espaço em um gráfico hierárquico. |
| Barra de ferramentas flutuante | Uma barra de ferramentas de atalho que aparece perto do objeto selecionado e oferece acesso rápido a comandos comuns. |
| Da direita para a esquerda | Um estilo de layout que organiza os itens filhos da direita para a esquerda. |