Najczęstsze pytania dotyczące funkcji Uzupełnij luki zwykle dotyczą znalezienia tej opcji, zastosowania zapisanych zmian oraz tego, co nadal można edytować. W tej sekcji omówiono 4 najczęściej zadawane pytania.
FAQ
Jak skonfigurować funkcję Uzupełnij luki w sekcji Egzamin?
- Otwórz Smart Form i przejdź do strony edycji formularza.
- Wybierz sekcję Egzamin w lewym panelu nawigacyjnym.
- Znajdź Uzupełnij luki i przejdź do edycji.
- Zakończ konfigurację i kliknij Potwierdź lub Zapisz.
Co zrobić, jeśli zapisana konfiguracja nie zaczyna działać?
- Najpierw upewnij się, że kliknięto Zapisz lub Potwierdź.
- Otwórz ponownie ustawienia funkcji Uzupełnij luki i sprawdź, czy zmiany nadal są zapisane.
- Jeśli w przypadku bieżącego egzaminu aktualizacja będzie widoczna dla respondentów dopiero po publikacji, dokończ proces publikacji.
- Ponownie wyświetl podgląd lub sprawdź wynik z perspektywy respondenta.
Czy po utworzeniu egzaminu nadal mogę edytować funkcję Uzupełnij luki?
- Wróć do strony edycji formularza.
- Ponownie otwórz Uzupełnij luki w sekcji Egzamin.
- Wprowadź potrzebne zmiany i zapisz je.
- Pamiętaj, że niektóre zmiany mogą dotyczyć tylko nowych danych lub nowo opublikowanych treści.
Co należy sprawdzić przed publikacją?
- Upewnij się, że ustawienia funkcji Uzupełnij luki są kompletne.
- Wyświetl podgląd pytania i zweryfikuj treść.
- Upewnij się, że stan zapisu jest prawidłowy.
- Przed publikacją jeszcze raz sprawdź pełną konfigurację egzaminu.
Słownik pojęć
| Termin | Definicja |
|---|---|
| Smart Form | Obszar roboczy służący do tworzenia, edytowania i zarządzania treścią formularza, w tym scenariuszami związanymi z egzaminami. |
| Sekcja Egzamin | Obszar w edytorze formularza służący do zarządzania typami pytań i ustawieniami związanymi z egzaminem. |
| Uzupełnij luki | Funkcja konfiguracji pytań typu uzupełnianie luk w scenariuszach egzaminacyjnych, służąca do ustawiania treści pytania i powiązanych opcji. |
| Podgląd | Proces sprawdzania bieżącego wyglądu i wyniku wyświetlania przed zapisaniem lub publikacją. |